程序设计模块是作为计算机技术应用的基础设置的,关注技术能力与人文素养的融合建构,是信息素养培养的继续,其重要性毋庸置疑。而当前程序设计教育却弊病百出,依然深陷在强调操作技能操作的泥潭中。当前,以App Inventor为代表的可视化、积木式编程工具解放了学生的双手。便于学生掌握基本的编程知识技能,提高学习效率和内在动力,极大地激发学生兴趣,逐步成为当前程序设计教育的新宠。其次,计算思维的提出克服了“狭隘工具论”的境遇,为彰显程序设计课程价值提供了新的方向。因此,本研究以计算思维为指导,以App Inventor为平台、以项目学习为载体开展程序设计教学实证研究。本研究主要采用准实验研究法,以浙江省温州中学《跟我学App Inventor》选修课程的学生为实验对象,从如下两个层面分别评估学生通过基于计算思维的AI程序设计学习之后的变化：(1)学习程序设计态度层面是否存在效果上的差异； (2)学生程序设计知识和技术水平是否有所提高。通过对实验数据进行统计分析,实验结果表明：(1)通过基于计算思维的AI程序设计学习之后,学生学习程序设计的态度存在显著差异,特别表现在更低的“焦虑”水平、更高的“喜欢”水平、更坚定的“有用性”水平以及更高的“行为意向”。(2)过基于计算思维的A工程序设计学习之后,学生基础知识和操作技能得到提高,,并能结合现实生活、已有知识经验制作一些有创意的作品。