前瞻记忆在日常生活中具有重要作用,而在青春期儿童的学业成绩和人际关系中扮演着至关重要的角色。研究发现,前瞻记忆能够通过认知训练得到提高。但是,目前对青春期儿童进行前瞻记忆训练的研究较少。本研究分别选取13-15岁儿童(实验一)和19-24岁成人(实验二)为研究对象,采用模拟星期任务对儿童训练组与成人训练组均进行为期8天的前瞻记忆训练。在训练结束后,通过Go/Nogo任务,Stroop任务,Flanker任务,Switching任务,工作记忆刷新任务,瑞文标准推理测验评估了训练效果的远迁移效应;使用模拟星期任务,时间性前瞻记忆任务,事件性前瞻记忆任务评估了训练效果的近迁移效应。并且,结合追踪研究的方法,在训练结束3个月、6个月后探究了前瞻记忆训练的保持效应。最后,对儿童与成人的数据进行联合分析,进一步探究前瞻记忆训练效果的差异性,即前瞻记忆训练是否在青春期儿童中存在特异性。结果发现,与控制组相比,训练组儿童的前瞻记忆得到显著提高,训练效果在模拟星期任务和时间性前瞻记忆任务上存在近迁移效应,在工作记忆刷新任务上存在远迁移效应,而且迁移效应具有较好的保持效应,但在其他任务上未发生迁移效应(实验一);与控制组相比,成人训练组的前瞻记忆通过训练得到显著提高,训练效果在模拟星期任务上存在近迁移效应,在其他任务上均未发现迁移效应(实验二)。儿童与成人结果的联合分析发现,儿童和成人的前瞻记忆均能够通过训练得到提升,但是,儿童的前瞻记忆训练效果优于成人,即与成人相比,儿童的训练效果不仅能够产生近迁移效应,而且能够发生更加广泛的远迁移效应。因此,本研究表明,通过前瞻记忆训练能够提升青春期儿童与成人的前瞻记忆,训练效果存在较好的迁移效应和保持效应,一方面证明前瞻记忆在青春期儿童和成人阶段同样具有可塑性;另一方面表明,青春期儿童的前瞻记忆具有更强的可塑性。