在全球化的背景下,各国之间交往频繁,人们渴望认识更大的世界,了解来自他国的多元文化。文学作品作为传播文化的重要载体,成为各国文化互通有无的桥梁。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中四大核心素养之一“文化传承与理解”明确要求,学生应该要理解和借鉴不同民族和地区的文化,拓展文化视野,增强文化自觉。此外,新课标专门设置了“外国作家作品研习”学习任务群开展文化探索之旅。作为我们了解其他国家和民族不同时期的社会文化风貌、人类精神世界的重要窗口,外国文学作品为我们描绘了众多别样的历史画卷,不仅能开阔学生的文化视野、丰富文化知识,还能提升其审美品位和道德修养。但就目前中学语文真实的教学研究来看,课时安排较少、学生基础薄弱等实际问题导致该任务群难以实施,绝大多数教师依旧选择以前的传统教学,并未开展深入研究。因此本文尝试借助相关的教育教学理论,并充分考虑语文学科的特点,对外国作家作品教学问题进行针对分析和摸索,研究出可行的策略和方法,并以选择性必修（上册）第三单元的外国作品教学为例进行群文教学设计,助推这一学习任务群的落实和发展。绪论包括五个小节,第一节从新课标和高考要求等现实角度去探究“外国作家作品研习”学习任务群的研究缘由和研究价值。第二节则根据高中外国文学作品的教学现状进行文献综述,接着阐明本文采用的主要研究方法,第四节对“选择性必修”“学习任务群”“外国作家作品研习”进行了概念界定,并拿出理论依据,最后说明本研究的创新之处。第一章主要是通过对统编版高中语文教材的外文选篇分析并阐明新课标、新教材和新高考对高中外国文学作品教学提出的新要求。第二章是通过问卷调查和面对面访谈的方式了解“外国作家作品研习”学习任务群的实施现状,并找出问题、分析原因。第三章则是针对上述原因分析提出相应的实施策略,其中包括理论策略和具体的教学设计,为该学习任务群的实施提供示例和参考。