目前,对“幼儿园园本课程”这一词,人们已不再陌生,越来越多的幼儿园建设出拥有本地、本幼儿园特色的园本课程,并且课程内容丰富多彩、园本课程的功能也趋于多元化。园园建设园本课程的现象早已由城市延伸到了农村中,为农村幼儿园课程建设增添了新的途径特别是农村新建幼儿园。尽管如此,农村幼儿园环境和人力资源的限制等困难,城市幼儿园是不可同日而语的,因此,与城市相比,农村幼儿园园本课程建设的这条路走起来较为艰难,但虽然难,却值得做。结合以往的研究,早期的农村幼儿园园本建设更多的是关注如何开发利用丰富的乡土资源充实幼儿园课程,而这一现象到现在已经有了很大的改善,很多农村幼儿园已经有合理利用乡土资源充实幼儿园课程的意识与作为,之前出现的乡土资源被闲置或浪费的现象在逐渐减少。可以说,农村幼儿园园本课程资源利用这一方面的研究已经较为成熟。而现在的研究亟需我们解决的问题已经不是如何去开发利用乡土资源,而是如何将乡土资源整合并很好地落实到课程实践当中,即“建设”层面。为了为此类研究提供更好的思路,笔者选取了一所位于甘肃省天水市的农村新建幼儿园——J幼儿园作为研究对象,采取文献法、访谈法、行动研究法,通过与高校专家、研究者以及园长共同协商合作帮助J园构建其园本课程,并且对园本课程建设的过程进行了研究分析,以便使人们了解农村幼儿园园本课程建设的过程,从建设过程中发现优点与不足,能够为农村幼儿园园本课程建设提出良策和具体的操作办法,帮助园所更快地步入发展轨道。本研究主要包括四个部分:第一部分主要概述了选题的背景、研究的目标、意义、思路、内容、方法以及国内的相关研究的概况。第二部分概述了园本课程的概念界定以及园本课程的理论基础。第三部分详细介绍了天水J园的概况和天水J园园本课程建设的过程概况,包括组织机构、设计方案、具体实施过程、初步成效等。第四部分概述了天水J园园本课程建设的启示与展望。