通过文献检索发现教师职业倦怠已经成为一个越来越突出的社会问题,更是心理学领域的一个热点研究。这些研究绝大多数是探讨具体的物质的因素(如工资、职称、福利等)对教师职业倦怠的影响,而那些抽象的无形的因素(如学校组织气氛、教师人格等)则相对较少。本研究就是从这些抽象的无形的因素着手,来考察它们对教师职业倦怠的影响。研究一,改编农村中小学校组织气氛问卷。在自身实际感知和教师访谈的基础上结合前人的研究成果,运用探索性因素分析方法,初步形成问卷,该问卷包括校长支持行为、校长监督行为、乡政府限制行为、乡政府支持行为四个维度,共28个项目,问卷α系数为0.727。研究二,在描述农村中小学校组织气氛、教师人格体质和乡村教师职业倦怠的整体状况的基础上探究学校组织气氛、教师人格特质、教师职业倦怠三者关系。数据结果表明:农村中小学校的组织气氛整体上而言不是很理想,教师对乡政府的限制行为感到不满意,教师体会到校长的支持、关怀不多;教师人格特质整体上还是很健康的;农村中小学教师的职业倦怠现象整体上比较乐观,与均数相比90%多的教师的职业倦怠程度属于中低程度,与合成的全国常模相比此次调查的教师职业倦怠的三个维度均显著低于全国常模,但是也发现少数教师的职业倦怠相当严重。三者关系为:乡政府限制行为对神经质有显著的影响;神经质对教师职业倦怠有显著的影响;神经质在乡政府限制行为和教师职业倦怠之间起部分中介作用。