《莫高窟》相关论文
(配合第九册第18课《莫高窟》)《莫高窟》一文介绍的是我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞,赞扬了我国古代劳动人民的......
一、教学目标(1)知识与能力:理解文中重点词语,赏读、积累介绍莫高窟的优美句段。(2)过程与方法:培养学生上网浏览、搜集资料、整......
一、教学目标1．能通过预习，利用工具书，联系上下文理解“精妙绝伦”“瑰丽”“飞天”等词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，抓住关键......
随文练笔是读写结合的有效载体，是引导学生利用有关阅读内容进行写作的一种训练。目前，它已跻身于我们阅读教学之中，成为阅读教学的一......
《莫高窟》是国标本苏教版小学语文五年级上册第18课的内容。结合研究性学习的学习方式与资源开发的技术和目标，我将相关专题知识的......
一位教师问我：“第九册课文《莫高窟》，在没有多媒体辅助教学的情况下，怎样才能让学生感受到莫高窟的神奇与美丽?”我对她说：“没有使......
《莫高窟》这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞。向我们展示了丝绸之路上这颗璀璨明......
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段；理清课文“总一分一总”的写作方法，掌握抓住事物特点、先概括、后具体的描写方法。2......
教学内容：苏教版第九册《莫高窟》第二课时教例及反思【整？昌片引路，激情导人一、图片引路，激情导入。1．上课开始，播放《莫高窟》一文的......
2018年5月4日,原创歌剧《莫高窟》在天桥剧场首演。作为北京文化艺术基金2017年度资助项目,其创作团队集结了不少业界精英,包括编......
一日，我与同事到友邻学校去听课，一个上午安排了四节语文课，或许是没有太多的新意，也或许听课时间太长的原故，第三节课结束时，就没有了再......
（一）指导学生读第二自然段，体悟彩塑的特点 1．自读此段，找出此段的中心句，想想彩塑有什么特点。......
一、巧借录像，谈话激趣 1.同学们，在我国西北的茫茫戈壁之中，有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元......
任何有效的阅读，必定是伴随着学生的情感体验的。现以苏教版五年级上册《莫高窟》一文的教学为例，谈谈笔者的思考与做法。......
课文《莫高窟》描述了敦煌莫高窟的彩翅、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的勤......
《莫高窟》是写景记叙文。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。作者以“总——分一总”的......
【关键词】《莫高窟》 教学片段 评析 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）11A- 0055-02 《......
它,不是毫无生气的石头疙瘩,而是绚丽多彩的石窟壁画;它,不是死了一千年的标本,而是微笑了一千年的生命。它,就是敦煌莫高窟。北朝......
语用是立足语言、学习语言和运用语言的实践性活动，是提高学生语文能力的基本手段。最近笔者在苏教版语文五年级上册《莫高窟》一文......
“壁上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，白天而降；有的彩带飘拂，漫天飞舞；有的舒展双臂，翩翩起舞……”这......
<正>很多阅读教学往往让学生理解文本体现的语言共性,比如文本的"总分总"结构,比如说明文中"作比较""列数据""打比方"的共性的表达......
<正>传统,并不总是意味着落后。语文教学中的语言文字的教学、课文谋篇布局的教学、文本阅读欣赏的教学、阅读与写作相结合的教学,......
一、案例呈现在一次以“聚焦言语形式”为主题的同课异构活动中，我们要求承担上课任务的老师独立备课。作为教研组长的我，在听课与评......
<正>《莫鸂窟》一文,若说要教"莫高窟",那么我们应该引入图片、视频、历史资料等丰富素材,让学生获得关于"莫高窟"这个世界文化遗......
<正>2011年版《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文教学应让学生多读多写,在大量的......
现在,我国许多地区使用的小学语文实验教材是苏教版的,其特点就是课文分类性较明显,如有的单元是安排人物的,有的单元是安排寓言故......
<正>教学内容:1.在前面第1、2两课时的基础上,朗读课文,精读重点段落,感受莫高窟艺术之美(精美、珍贵),重点欣赏、揣摩文章"点面结......
原创歌剧《莫高窟》以敦煌莫高窟220石窟为背景,男女主角的爱情在多彩的画笔中生根发芽,在绚丽的胡旋舞中绽放盛开,在国家战争的命......
语用(即语言文字运用)是立足语言、学习语言、运用语言的实践性活动,是提高学生语文能力的一种基本手段。教学中,教师既要充分挖掘......
<正>一、根据词语提示复述课文,整体感知文本的思想与表达方式"先学后教,自主成长"语文教学模式将教学分两课时设计,第一课时的目......
<正>【教学过程】课前:播放视频《敦煌》;学生吟诵经典诗文。【设计意图:课前的视频《敦煌》的播放,把学生引入一种古老神秘的文化......
<正>"神佛"的"佛"、"惟妙惟肖"的"肖",正音。课文里,关键词、关键句,特别多。关键词,彩塑、壁画、藏经洞,全文要介绍的三大内容,抓......
<正>板块一:激活经验,导入新课(师板题,提醒"窟"字上部"穴"字头要写得扁长一些,然后指名两位学生读题。)师:请同学们回顾一下,课文......
<正>近日读到管建刚老师的《莫高窟》(苏教版五年级上册第18课)课堂教学实录,让笔者豁然开朗,不禁感慨:风景这边独好!阅读课这样教......
<正>【教学目标】1.有感情朗读课文,背诵第2、第3自然段中的部分句段。2.赏读、积累介绍莫高窟的优美词语、句段。3.学习表达方式,......
