小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,培养学生说话、写话的能力,发展儿童的语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,为今后的作文打下坚实的基础。本研究包括绪论和正文,共五部分。首先是绪论部分,对“小学低段学生‘乐说’到‘悦写’转化策略”的价值探索、文献综述和研究方法的概述。根据小学一二年级学生身心发展的接着论述了小学低段学生说写转化的必要性。从调查分析中得出小学低段学生说写转化存在的问题及归因。在此基础上,笔者联系小学教育实际,立足现状,尝试提出小学低段学生说写转化的实践策略,包括加强“乐说”训练,打好“悦写”基础;积累写话素材,写话内容生活化;利用口语交际、课堂阅读教学、看图说话等说写结合,促进说写转化。最后对口语交际中说写转化的教学案例进行分析。本文在前人研究的基础上,深入学习相关理论知识,在教学实践的基础上,更新小学低段写话教学观念,说写结合,培养学生喜欢说话,乐于写话的兴趣,力求改善小学写话教学现状,促进写话教学的发展。