近年来，二语写作得到了国内外二语教学工作者和研究者的广泛关注。国内涌现出了大量的多维度的二语写作研究，涵盖了学习者因素研究、动机研究、策略研究、认知模式研究、中介语研究、以及个体差异的分析研究等等。在实证研究方面，国内有针对性的实证研究主要集中在课堂教学环节和写作测试两个方面。在国内的二语写作研究中，单独针对英语专业学生或非英语专业学生的研究有很多，但把二者结合起来综合研究的则很少见。本研究从二语写作样本分析入手，重点比较了中国英语专业大学生和非英语专业大学生在英语写作方面所表现出的在整体写作能力方面以及句子层面（主要是词汇丰富性及句法复杂性两方面）的特征。词汇丰富性研究细化为词汇变化性和词汇复杂性两个方面，句法复杂性则细化为单位长度和单位密度两个方面。为了研究英语专业和非英语专业学生写作中所呈现出的特征，本研究以140名吉林大学二年级学生为研究对象，其中70名英语专业大学生，70名非英语专业大学生。本研究比较、研究和分析了他们在写作考试中的有效写作卷120份，每组各60份。研究者对研究对象作文的词汇复杂度、句式复杂度以及总体得分进行比较。研究结果表明，英语专业学生与非英语专业学生在词汇复杂度、句式复杂度以及总体得分方面均存在显著差异。英语专业学生在各方面的表现要高于非英语专业学生。本研究的发现对大学阶段英语学习和英语教学有一定的指导意义。学习者能有针对性地进行写作方面的训练，教学者则能有针对性地选择教学方法及教学侧重点，从而提高大学生的整体英语写作能力。