以因特网为代表的计算机网络对我国各个领域都产生了深刻的影响,教育也不例外。德育作为我国教育事业的有机组成部分,同样也面临着这张“巨网”的包围和激荡。正处于世界观,人生观和价值观形成的重要阶段的中等职业学校学生,传统的德育工作方式,方法并不完全适合互联网时代,因此互联网时代的中等职业学校德育建设是一个重要且急迫的问题。本文遵循综合概括和继承创新的原则,采用理论与实践相结合的方法,研究了当前中等职业学校网络环境下德育建设的问题。论文主要分为六个部分:第一部分主要介绍了论文研究的背景和意义。第二部分分析了网络环境的特点,网络环境下中职德育的内容以及网络环境对中职学校德育的冲击,其主要体现在:网络环境开放性容易造成中职学生思想意识混乱;网络环境的匿名性使中职学校德育工作难以控制和管理;网络的发展对中职学校德育传统的工作方式带来了冲击;网络技术的发展使中职学校德育工作的过程复杂化。论文第三部分是实证部分,通过对青岛经济职业学校的网络环境下的德育进行调查,分析了该校网络环境下德育的现状,其网络德育方面主要存在的问题,从德育工作内部和外部资源方面分析了其存在的原因。第四部分提出了网络环境下中职学校德育的转向,在教育观念上,要树立发展的观念,市场的观念和虚实结合的观念;在德育内容上,加强中职学生的网络道德教育、网上自律教育,网络主体意识教育和心理品质教育的渗透;在德育工作者转变上,德育工作者要从传统德育观念向网络德育观念转向,不断提高自身的网络信息素养,从而成为多元角色的集合体;在德育方法上,中职学校的德育实施多元方法相结合,注重博客在德育教学中的作用。在德育评价上,本文尝试运用帕特里特的四级评价模型,从学生的反应层、学习层、行为层和结果层进行评价,从而尝试构建一种网络环境下中职学校德育评价模式。同时,论文认为,网络德育要能够顺利开展,必须从社会、学校和家庭三个方面结合。在社会层面上要为网络德育提供优良的网络环境:政府加大投入,完善网络德育教育资源,要加强网络传播者管理,大兴网络文明之风。学校层面上要注重网络德育,加强网络德育管理,制订各项德育管理制度,重视德育资源的完善,从而确保德育有效地展开。家庭方面要正确引导子女,从而使子女对于上网树立正确的价值观。第五章分析介绍了青岛经济职业学校在网络德育开展工作中的具体实施内容,分析了教师在德育课程上利用网络资源的案例,总结了该校网络德育的三个方面的成效。第六部分总结与展望。