【摘 要】
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随着科学技术的繁荣,现在人们的生活已经离不开多媒体技术,影视也成为日益重要的传播媒介。在第二语言教学中,影视无疑发挥着重要的作用。随着全世界“汉语热”的兴起,汉语在印度尼西亚也受到热烈欢迎。印尼汉语教学遇到的问题之一是缺乏汉语语言环境。为了给学生提供地道的汉语环境,印尼汉语教师在汉语课堂中大量使用中文影视资源,尤其是中级听说课。本研究的目的是了解中文影视资源在印尼泗水国立大学汉语教学中级听说课的使
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随着科学技术的繁荣,现在人们的生活已经离不开多媒体技术,影视也成为日益重要的传播媒介。在第二语言教学中,影视无疑发挥着重要的作用。随着全世界“汉语热”的兴起,汉语在印度尼西亚也受到热烈欢迎。印尼汉语教学遇到的问题之一是缺乏汉语语言环境。为了给学生提供地道的汉语环境,印尼汉语教师在汉语课堂中大量使用中文影视资源,尤其是中级听说课。本研究的目的是了解中文影视资源在印尼泗水国立大学汉语教学中级听说课的使用现状。通过分析中文影视资源的使用现状,发现中文影视使用中存在的问题,进而为印尼的汉语教学提供一些可行性建议。本研究采用文献法、调查问卷法和观察法相结合,进行中级听说课使用中文影视资源的现状调查。通过调查发现,无论教师还是学生都认可中文影视对听力和口语教学的促进作用,中级听说课使用中文影视资源能够提高学汉语的兴趣,但也存在问题。一是缺少影视资源与教材的结合点,二是难以找到良好的中文影视资源。本文进而提出针对性的一些建议,为教师和学校建设听说课中文影视资源库;加强影视资源与教材的结合点;组织学生观看中文影视资源时应予以指导,应贯穿全过程;设计使用中文影视后的精彩多样课堂活动模式。针对学生的使用现状本研究建议学生可以使用其他本地中文网站或影视平台,或别的影视媒体;安排固定时间观看或使用跟课堂上有关的中文影视资源;按照自己的学习方式做观看影视后的行动。中级听说课中使用中文影视资源不只是解决学生和教师缺乏汉语语言环境,还能改进课堂上的语言输入,语言输入质量越高,学习者学汉语的效果越好。
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