近年来,跨国商务活动不断发展,这对从事商务活动人士的汉语交际能力提出了更高要求。听说能力是交际的重要前提,只有具备一定的听力技能和口语技能,才能在商务活动中进行交际。商务汉语听说教材是培养学习者听说能力的重要载体,因而对于教材编写的研究和思考就显得十分重要。本文以三部中级商务汉语听说教材为研究对象,以“5C标准”为评判依据,比较三部教材在编写体例、话题设置、语料内容及练习设置四个方面的特点和不足,并借鉴发展较成熟的商务英语听说教材,研究其编写特点,结合对教材编写者和商务汉语课教师的访谈结果,为商务汉语听说教材的编写提出建议想法。论文一共包括八章:第一章是绪论,介绍了本文的选题背景与意义,还介绍了关于“听说法”、商务汉语听说教材、商务英语听说教材的研究现状、并阐明了本文的研究思路与方法。第二章从“5C标准”的理念与假设、框架与内容对“5C标准”进行了具体的分析,还介绍了“5C标准”作为教材评判依据的原因是因为其具有全面性、科学性和可操作性的特点。第三章对三部教材的编写体例进行比较研究,从全书的编写体例和单课的编写体例两个角度入手,发现三部教材的编写体例在“5C标准”方面的具体体现。第四章对三部教材的话题设置进行比较研究,运用《商务汉语交际功能项目表》统出三部教材的话题种类,并根据《商务交际功能项目》和《商务汉语语言交际技能层次》统计出话题的难度和需求度,进而对话题进行全面分析。第五章对三部教材的练习设置进行比较研究,统计出练习的数量和种类,从机械性练习、有意义练习和交际性练习三个方面对练习设置进行比较研究。第六章主要对三部教材的语料内容进行分析,统计出语料内容的长度和难度以及录音材料的情况,综合考察三部教材在听力语料方面的特点。第七章对发展相对较成熟的商务英语听说教材进行研究,分析总结出商务英语听说教材的特点。并对三部教材的编写者进行访谈,了解编写者在编写教材时的设想和思路;也对商务汉语课教师进行访谈,多角度地了解三部教材在课堂使用方面的实际情况。结合商务英语听说教材的研究结果和教材编写者、商务汉语教师的访谈建议,全面地有针对性地为商务汉语教材尤其是商务汉语听说教材的编写提供借鉴与参考。第八章是结语部分。总结全文的主要观点,提出创新点与不足之处以及进一步研究的问题。