近年来将游戏教学法运用在初级汉语口语教学中的研究和实践越来越多,而中级以上的口语课堂始终缺少突破性的创新。另一方面,随着学生水平的提升和语言点难度的加大,缺乏经验的新手教师容易将中级口语课堂上得沉闷又枯燥,进而学生的学习积极性大大降低,易使得中级阶段成为学生口语学习的倦怠期。因此,如何打破这一现状,丰富中级口语课堂教学手段,增加中级口语课的趣味性,提高学生学习的积极性,成了待解决的问题。本教学设计即以波兰奥波莱孔院的教学实践为基础,尝试在中级口语课中将游戏教学法与机械性训练有机结合,适当搭配使用,以此调动学生的学习积极性,改善沉闷枯燥的课堂氛围;同时也为加强练习的环节,让学生在教师有目的的游戏训练中将知识掌握得更牢固。为保证游戏的选择不与学生水平和教学进度相脱节,笔者在一个学期的实践中选取初期、中期、末期三个阶段的典型课堂进行游戏教学案例设计,并对游戏教学法在该阶段中级口语教学效果进行了调研和分析,进而提出了相应的教学改进建议。意在发现游戏教学法在中级口语课堂中的促进作用,为中级口语教学提供自己的建议和参考价值,帮助对外汉语教师更好地提高教学效果,完成教学目标。本文一共分为五个章节:第一章为绪论,介绍了本文的选题背景及研究意义,以及现阶段游戏教学法、对外汉语口语教学、游戏教学法在对外汉语口语教学中运用的研究现状,并阐明了本文的研究思路和方法。第二章为此次教学设计的研究背景及相关教学要素分析,主要从孔院口语教学的现状与不足、教学对象、班级课程安排及教学目标、教材和教学内容等方面进行论述分析,最后分析出在该中级口语班进行游戏教学的必要性和可行性,并对课堂游戏进行选择与设计。第三章对学期初、学期中、学期末阶段的三个课堂分别进行了教学设计,依次选择了语言点操练型游戏、成段表达型游戏和模拟交际型游戏作为三堂课的游戏形式,并从教学内容的选取和教学目标的制定、设计理念及教学环节、游戏环节课堂实录三个方面对教学设计进行了呈现。第四章通过对教师的课后反思,以及对课堂观察记录、访谈、客观性测试等方面的分析,总结出在中级口语课中运用游戏教学法具有一定的成效,其中不同游戏形式对于提升学生表达能力的侧重点也有所不同,模拟交际型的“角色扮演”游戏最受学生欢迎。同时也发现本次游戏教学设计中存在一定的问题,并提出相应的对策。第五章是结语部分,总结了游戏教学法在中级汉语口语教学中的积极意义,同时认为游戏的运用也要考虑学生的接受能力和教学进度,并且指出团队合作型并带有一定竞争性的游戏更适合学生水平差异较大的班级。最后,指出了本研究存在的不足之处。