随着时代和经济的快速发展,中过走向世界的步伐也日益加快,英语也成为中国学子们必须掌握的第二语言,随着科技快速发展,我们已经步入多媒体时代,随之而来的英语影视教学也已经逐渐成为人们生活中的一道文化大餐。与此同时,英语影视教学也充当着十分重要的角色。语言源自于文化,并且和文化息息相关。20世纪初,美国语言学家就指出“语言有一个环境,它不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的传统和信念”。语言与文化这种互相依存、互相影响的关系表现最突出的就是在不同文化背景的人们进行交际的时候。本文分别以学习动机理论、记忆理论、全感官学习法理论、视听法教学理论为理论依据,结合当前银川市某小学实践现状,阐述小学英语教学必须兼顾工具性和人文性,必须增强学生的跨文化意识,注重学生人格的全面发展。在此基础上,论述了英语影视教学的独特优势,以及在具体实施过程中需要参考注意的问题及原则。影视作品基于内容或是表现形式上,对学生有着很大的吸引力,能激发学生学习英语的兴趣和主动性。影视作品所富有的人文内涵和文化因子,不仅能给学生个性发展创造条件,而且对于学生跨文化意识的培养提供有利保证,从而强调了英语影视教学的重要性和必要性。