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高中英语阅读课教师提问比较研究
【摘 要】
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作为教师最常用的教学技巧之一,教师提问直接影响到教师能否实现预定的课堂教学目标。近年来,很多研究者对课堂提问进行了相关研究。过去大多数的研究针对的是优秀教师的课堂提问特点,研究对象为大学和初中教师,很少有研究者对高中英语优质课与常态课中的教师课堂提问进行比较研究。本研究以Krashen的输入假说、Long的交互假说和Swain的输出假说为理论指导,对六节高中英语优质课和六节高中英语常态课的教师课堂
【出 处】
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天津师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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