类比推理是人类一种重要的认知能力，目前它在学习、问题解决与科学发现中都起着重要的作用。相似性是类比推理问题中的一个重要特征。迄今为止，研究者将相似性分为表面相似性、结构相似性与程序相似性。本研究试图研究这三类相似性，并探讨儿童关于问题类比推理能力的年龄特征。 本研究包括两个实验。实验一设置了年龄、表面相似性、结构相似性三个变量，要求被试解决特定问题，记录其成绩与反应时，采用个别测试。实验二设置了年龄、表面相似性、程序相似性三个变量，要求被试解决靶问题，实验仍为个别施测，记录其成绩。在本研究条件下实验结论如下： (1) 儿童类比推理发展的年龄效应显著，3岁儿童正确解决问题类比推理的成绩达最高可能成绩的60％，4岁儿童基本具备了问题类比推理的能力，5岁则完全形成了类比能力。而对于类比推理的策略应用来说，5岁之前发展尚不平稳。 (2) 表面相似性是影响儿童类比推理的一个重要因素，它促进了儿童的问题解决及类比推理，对年幼儿童的促进作用超过了对年长儿童的。 (3) 结构相似性是影响儿童问题解决的重要因素，即使是年幼儿童也能感知结构关系，得益于完整的问题结构。随着年龄的增长，儿童感知运用结构相似性的能力也迅速提高。 (4) 对矛盾条件下的真假类比比较发现年幼儿童主要依赖于相似的结构关系而不是相似的表面属性进行类比推理，相似的表面属性只起到了促进作用，而非关键作用。 (5) 程序相似性也影响了儿童的类比推理过程。问题之间一致的具体操作步骤有利于儿童对类比推理的应用加工。这种运用能力随着年龄增长而快速提高。 鉴于本研究，最后我们提出了两个新的观点：知识能力统合说以及类比推理发展的三水平九段阶理论假设。