本文以在泰国清迈西北大学与泰国艺术大学学习的二年级泰国学生为研究对象，从汉语篇章语言学中的衔接手段对泰国学生平时作文中衔接手段的使用情况进行了分析和考察。首先韩礼德、胡壮麟和张贵友有关篇章的衔接方面的研究成果，总结归纳出适合泰国学生特点的衔接手段使用情况。对130篇泰国学生的汉语篇章（中介语）中衔接手段的使用情况进行了偏误的考察，总结出泰国学生的篇章衔接手段的类型。接着，在此基础上，找寻产生偏误的原因：回避策略使用、母语的干扰、汉语的特殊性和篇章教学与技能训练的不足。本文共分为5个部分。第一部分为绪论，介绍研究意义，定界研究对象，确定研究范围，并对目前国内外的研究现状进行评述，同时界定前人研究成果，提出本文的研究方法和研究策略，介绍本文所采用的语料来源及处理方法。最后解释本文所相关的术语，及篇章衔接手段的重要性。第二部分，是本文的重点，考察了泰国学生汉语篇章连接成分的偏误。第三部分，也是本文的重点，考察了泰国学生汉语篇章照应的偏误。第四部分，对泰国学生篇章衔接偏误进行分析原因。在深入分析泰国学生篇章衔接偏误的情况的基础上，提出出现的主要原因是回避策略、母语的干扰——负迁移、汉语的特殊性和篇章教学与技能训练的不足。第五部分是结语，对本文的结论和不足之处进行终结。