中等职业学校的语文教育就是对学生进行高中程度语文知识的教育,并且针对职业的要求实施职业知识与职业技能的教育。中职学校的学习对中职生日后的发展起着关键性的作用,所以中职教学在我国教育体系中是非常重要的。职业教育的目标决定了中职学校的语文教学要重视学生基本语文素养的培养,同时还要突显职业教育的特点。中职学校的语文教学目前面临着一些问题,主要表现为学生的语文素养差。因此,提高中职生的语文素养显得尤为迫切。2009年由教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》对“综合实践活动”有着明确的要求,“从相关职业的实际需要出发,选取活动内容,设计活动项目,模拟职业情境,组织综合实践活动。在活动中提高语文应用能力,增强合作意识和团队精神。”、“针对社会生活和相关行业中的重要问题,发现和确定活动内容,设计活动项目,开展综合程度较高的语文实践活动,培养语文综合应用能力。”①这股新鲜的血液注入到了中等职业学校的语文教学中,教师得到了更多创新的机会,语文课堂上也有了新气象,为提高中职生语文素养提供了一个理想的平台。可是,却因为一些因素的存在,综合实践活动课程并没有得到很好的开发,在中等职业学校的语文教学中一直处于被忽视的地位。在中职语文教学中要从学生的学习生活和相关职业工作中发现综合实践活动课程的素材以及进行综合实践活动课程的项目设计。按照教学目标,对己明确的语文知识、语言积累、语言技能、语文学习习惯、文化素养进行整合,让学生在综合实践活动中学习并应用,使中职生的语文素养和职业技能都得到有效地提高。本文希望通过综合实践活动课程的开发与应用,突出中职语文教学的特点,使中职生全面发展,为中职生的就业奠定良好的基础,为中职语文教学能够多做-些研究和探索出一条新的道路是本文的根本目的和实践意义所在