为更好的适应新一轮世界教育改革发展,我国在世纪交替之际颁布了新的美术课程标准,“设计·应用”学习领域成为中小学美术课程中新的学习内容。在经历了十多年的探索和实践后,“设计·应用”学习领域的教学虽取得一定成果,但仍处于探索阶段,教学的有效性仍有待提高。在该领域教学实施过程中出现的教师观念的滞后,教与学之间的差异,教学资源的匮乏和教学评价的不完善等突出问题,都亟待研究解决。本文以“设计·应用”学习领域教学现状为出发点,通过五个部分的研究试图改善当前教学中的问题。第一部分,对中小学“设计·应用”学习领域国内外相关文献进行梳理和总结,明确本研究的方向；第二部分,对中小学“设计·应用”学习领域进行理论研究并分析了该领域的发展动向,为论文提供理论依据；第三部分通过对西安市5所中小学美术“·设计·应用”学习领域的教学现状展开调查研究,分析并总结突出问题,探明影响教学有效性的主要因素；第四部分为本文重点,从5个方面对教学实施中的问题进行对策研究并提出建议,通过列举和分析教学案例提高对策的可操作性；第五部分进行总结展望,回顾本文研究提出结论,对该领域教学的未来进行展望。研究中运用理论联系实际的方法和文献研究法,调查研究法,统计分析法等多种研究法进行研究,为教师实施该领域教学提供一些参考,帮助教师提高该领域教学的有效性,以期推动美术教育改革的进步,为更好的培养国家未来公民而努力。