近些年来，学前教育发展备受社会各界关注，有关幼儿园教师文化的研究也日益受到国内外教育学者的普遍关注。幼儿园教师文化不仅影响幼儿教师个体以及群体自身的专业化发展，还深刻影响着一代代学前儿童的身心健康发展。对幼儿园教师文化的研究，主要在侧重于幼儿园教师专业化发展，以及幼儿教师教育改革和发展的研究，而就幼儿园教师文化的专门研究仅仅散见于期刊杂志中，尚缺乏一定的系统性的论述及实证性的研究。幼儿园教师文化是一个内涵广泛的概念，它包含了幼儿园教师的生活、工作、教学、学习等等各方面，涉及到了幼儿园教师个体及群体的价值观念、思维方式以及行为方式。幼儿园教师的价值观念、思维方式及行为方式对每个幼儿的身心发展产生了潜移默化的影响作用，并作用于教师个体及群体的专业化成长、发展。本研在借鉴国内外教师文化研究及幼儿园教师文化相关研究的基础上，从幼儿园教师教学的角度对幼儿园教师文化展开系统论述，采用访谈法、观察法、案例分析法及文献研究法，对济南市经五路幼儿园、省实验幼儿园的教师文化进行了研究。研究分为以下几个部分：前言主要阐述了选题的缘由、研究的意义、相关研究综述以及本文的研究方法。第一部分，幼儿园教师文化的基本概述。对教师文化的概念进行文献搜集，并阐述了本研究中幼儿园教师文化以及幼儿园教师教学的概念、内涵，分析了幼儿园教师教学中教师文化的构成要素分为教师教育教学价值观念、教师教学思维方式和教师教学行为方式。并对解读了幼儿园教师文化的感性化、反思性及生成性特点。第二部分，幼儿园教师教学中教师文化的现实考察。利用多种研究方法对幼儿园教师文化现状作了记录，在此基础上提出了当前幼儿园教师文化存在的问题，并进一步分析了产生这些问题的深层次原因。第三部分，幼儿园教师文化建构的有效策略。这部分从国家政策层面、幼儿园管理层面以及幼儿教师自身文化素质层面阐述了幼儿园教师文化有效建构的措施。