“影子教育”是一种存在于正规教育体系之外,完全以学校教学内容为导向,以中小学生为主要对象,以提高学生学业成绩为目的,具有一定的规模和专门的教学场所,有专职人员提供的一种教育活动。随着近年来,经济的飞速发展,影子教育呈现出一种快速的发展势头。作为正规教育体系的“影子”,本是对学校教育的一种补充,近年来,却有愈演愈烈之势,对正规教育体系造成了消极影响。影子教育需要额外付费获得,这样势必会对教育公平产生不利影响。完全同校内同质化的补习,对于学生长远的发展,有一定的阻碍。新课程改革倡导素质教育,呼吁对学生进行减负,影子教育的盛行是违背了新课程改革的理念,以应试为目的,具有一定的功利性。本文通过对郑州市J区三所高中的调研,对高中生的影子教育现状进行关注,调查与分析高中生参加影子教育的基本情况,参加影子教育科目的情况,参加影子教育时间的情况,影子教育支出情况,影子教育机构师资水平情况,学生补习后成绩变化情况,并通过分析影子教育现状,探讨影子教育存在的问题,对这些问题进行归因分析,找出解决办法。通过对郑州市J区三所不同层次高中的调研,笔者发现影子教育影响深远,无论哪个阶层,都存在影子教育。它对学生的身心造成不可逆的影响,不但没有减负,反而因为影子教育的存在,使得高中生学业负担加重,会对家庭收入不高的家庭带来一定经济负担。对于从小就参加影子教育的部分学生来说,补习班已经成为生活的常态,他们被动或是主动参与其中,目的是在高考中取得优异成绩。这样势必对人才的培养产生消极影响,不利于具有创造力人才的培养。本文从影子教育中补习强度、补习科目、补习师资、补习效果、在职老师进行有偿家教、影子教育造成阶层差异等问题入手,从高考制度、河南省高考竞争力、校际间差异、师资差异、学生个体与性别差异、经济因素与市场因素、社会因素与传统因素多个层面进行归因分析。最后,期望通过高考制度改革来进行减负,能够真正实施素质教育;对高中生进行综合素质评价,不再进行文理分科设置,而是让学生自主选择考试科目;高等教育选拔人才与高中教育体系接轨,减少教育资源的浪费。政府方面,应该从变革教育服务体制,出台对影子教育的监管政策,正确引导舆论方向三个方面着手削减影子教育对学校、家庭、学生的影响。学校方面,应该提高教学效率,进行差异化教学;对教师进行人文关怀。家庭方面,应该树立正确人才培养观,注重学生能力培养,不去过分依赖影子教育,关注孩子健康人格发展。