本论文以大众文化的语文课程资源开发与利用为研究对象,全文由引论、主体和结语三部分组成。主体部分分为三章。第一章,大众文化概述。本章在概述大众文化的基本定义和性质特点的基础上,阐述了大众文化具有一定的语文课程价值。大众文化内容丰富、形式多样,能够提供丰富的文化资源,促进学生的全面发展,这符合了语文课程改革的大众文化要求以及丰富语文课程文化的内在需要。语文课程性质的重新定位将大众文化纳入了课程文化的视线范围。大众文化具有转变学生的学习方式,增加学习乐趣,提高学生的思维能力的功能,并且能够促进语文课程发挥育人功能,全面提高学生的语文素养,培养语文应用能力、语文审美能力、语文探究能力,促进学生均衡而有个性地发展。第二章,大众文化课程价值利用的历史与现状。本章回顾大众文化课程价值利用的历史,探究大众文化在课程中遭到不平等待遇的原因。接下来,剖析大众文化’课程价值的利用现状。由于教师的素养不够,准备不充分,态度未转变等原因,大众文化的课程文化价值仍然遭遇偏见,没有被充分利用。第三章,语文课程中的大众文化资源的开发与利用。本章主要探究语文课程中的大众文化资源开发与利用的策略和方法。对于迅猛发展的个性强烈的大众文化,教育者应当严守正确引导、精挑细选、关注热点、贴近生活、适度开发的原则对大众文化资源进行开发和利用。在教育教学过程中,要以学生为主体,给学生充分的发挥空间。以教师为主导,对大众文化进行正确取舍,对学生进行正确引导。教师还要做到转变教育观念,充分认识到大众文化的课程价值,大量接触大众文化,并且转变传统的二元教学方式,对大众文化资源进行再加工结语,强调语文课程中大众文化资源开发与利有的归宿,展望大众文化资源走入语文课程的未来。