对话不仅是人们达成各种目的的一种有效手段和策略，而且也将成为人们追求的一种生存状态。本文首先对对话这一概念进行了理论综述，指出对话是交往的基本形式，是人与人在精神上的相遇，是读者与文本之间视界的融合；并进而得出新课程观下的阅读教学实质上是一种对话过程的结论。 对话不仅是一种教学方式，更多是指教学中所追求的一种精神。语文阅读教学主要包括与文本对话，生生对话，师生对话，与生活对话，与自我对话等方面的设计。对话精神指导下的阅读教学强调交往合作和意义的建构生成，目的在于培养师生的创新精神。为此，要求教师在阅读教学中注意培养学生的对话意识和问题意识，让学生“倾听”文本，自由言说，让教师和学生在相互尊重信任和民主平等的基础上，彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享，从而实现真正意义上的教学相长。