群文阅读作为新课程改革中出现的一种新的阅读教学形式,自兴起以来,受到了许多一线教师和专家学者的广泛关注。群文阅读具有独特的优势,能够在一定程度上开阔学生的阅读视野,对提升学生的语文核心素养与教师的专业素养有着重要的意义。当前,群文阅读的实践探索主要集中在义务教育阶段,高中阶段的探索相对较少。古诗词是中华民族优秀传统文化中的瑰宝,蕴含着独特的人文精神与浓厚的文化积淀,对提升学生的审美能力与丰富学生的文学素养有着重要的价值。目前,高中阶段的古诗词教学中存在着教学流程固定化、教学倾向功利化、审美鉴赏统一化等诸多问题。因此,本文尝试将群文阅读教学法应用到古诗词教学中,以苏轼的诗词作品为例,探究群文阅读在古诗词教学中开展的方法与策略,为解决高中古诗词教学中存在的问题提供思考方向。全文分为绪论、正文、结语三大部分:绪论部分结合新课标对阅读教学的要求、高中古诗词教学现状分析了研究背景,从群文阅读教学的研究现状、高中语文古诗词教学研究、苏轼诗词作品教学研究三个方面入手梳理文献综述,简要的论述了本文的研究目的及意义、研究思路及方法。第一章,“群文阅读”应用于高中古诗词教学的可行性与价值。本章首先阐述群文阅读的概念、基本要素、与其它阅读教学方式的区别、优势与局限;其次从理论基础与古诗词具备的优势两方面探讨群文阅读应用于高中古诗词教学的可行性;最后从群文阅读的应用价值入手,分析群文阅读对培养高中生语文核心素养和提升教师专业素养的重要价值。第二章,高中语文教材中苏轼诗词作品的教学概况。本章首先梳理了各版本高中语文教材中苏轼作品的选编情况;其次分析了苏轼代表性诗词作品的教学情况,总结归纳教学现状;最后阐明了苏轼诗词作品开展群文阅读教学的重要意义。第三章,“群文阅读”在苏轼诗词作品教学中的实践探究。本章首先以作者、意象、题材、体裁四个方面为切入点,对苏轼诗词群文阅读教学进行议题设定;其次,围绕议题尝试进行选文组合;再次,从内容探究、设问引导、达成共识三个方面探讨师生集体建构的过程;最后,阐述群文阅读教学常用的三种操作方式。第四章,“群文阅读”应用于苏轼诗词作品教学的案例设计。本章基于前几章探讨的内容进行苏轼诗词作品群文阅读教学设计。结语,归纳总结全文。