本文进行了微信辅助随迁子女小学英语教学的研究。研究分析了当前传统教育模式下的优势与不足之处,同时对随迁子女在英语学习过程中存在的问题、困难及其原因进行了问卷调查和访谈分析。在此基础上,本文论证了微信辅助随迁子女小学英语教学的可行性。研究依据移动学习理论、第二语言习得理论、建构主义学习理论等,结合微信辅助随迁子女英语教学设计原则,根据学习者特征分析、学习目标设定、学习内容分析和学习环境分析,设计了微信辅助随迁子女小学英语教学的教学流程,流程包括教学准备、教学过程与教学评价三个部分。本研究基于微信辅助随迁子女小学英语的教学流程,进行了微信辅助随迁子女小学英语教学的实验实施。研究对象选取了上海市松江区随迁子女小学两个班级的学生,将其划分成实验组(有机地结合传统教学与微信辅助教学模式)与对照组(仅采取传统的教学方式)。实验时将自变量设定为利用微信辅助教学,因变量设定为学生学习的主动性、互动性、知识掌握程度。经过一个自然学期的教学实验,本文对实验数据进行统计学分析。结果表明:实验组的学习者的主动性、互动性、知识掌握能力及英语测试成绩均显著高于对照组。基于以上实验结果,本研究得出了微信辅助随迁小学英语教学能有效提升学习者的主动性、互动性、知识掌握能力和英语测试成绩的结论。最后,总结了本研究的不足与局限,提出了未来研究展望。