教师手册作为教材体系中不可或缺的一部分，对提高教学质量有着非常重要的作用。本文对现有汉语教材教师手册进行了考察，对其内容进行了归纳分析和对比分析，在此基础上总结出了一些汉语教师手册的编写原则及手册需包含的基本内容。 本文首先对教师手册进行了界定，并从“积极”和“消极”两个方面分析了教师手册的作用，肯定了教师手册在教材体系、学科体系、师资培养和教师课堂教学等方面的重要作用，从而明确了对其进行研究的重要和必要。 本文对现有的汉语教师手册的内容进行了归纳分析，并探讨了其编写相对滞后的原因，以便今后有的放矢地加强这方面的工作。在此基础上选取了八十年代和新世纪较有代表性的五套汉语教师手册进行了全面的共时、历时对比，分析了其传承、发展和变化中所体现出一些特点和规律，得出了教师手册编写的一些启示。 在以上分析的基础上，本文提出了汉语教师手册的编写的原则，概况为“六性”：实用性、科学性、系统性、针对性、适度性和可发展性，并根据这些原则对汉语教师手册基本内容提出了一些设想，以期今后的教师手册的编写进入更为科学实用的领域。