本文通过对我国普通高中学生批判性思维倾向现状的调查分析,结合各种教学方法以找到在高中物理教学中培养学生批判性思维的途径和方法。这样的教学方法将会对培养学生批判性思维的教学提供参考。本文以批判性思维的一般概念和一般的教学方法为依据,结合新课程改革背景下《普通高中物理课程标准》中对学生思维能力培养目标的要求,采用文献研究,问卷调查与统计分析等研究方法对批判性思维的概念,教学原理,当前我国高中生的批判性思维倾向和中美主流物理教材中的批判性思维的内容进行了分析研究。在此基础上提出了一些在物理教学中培养学生批判性思维能力的途径和方法。本论文的内容包括如下六个部分：第一部分介绍了研究的背景,研究的意义,研究的方法,研究的现状和研究的内容；第二部分阐明了批判性思维的概念,批判性思维与一般思维的关系,批判性思维教学与批判性思维教学原理等；第三部分调查了我国普通高中学生的批判性思维倾向的现状,并对其结果进行了分析；第四部分比较研究了中美物理教材中的批判性思维内容；第五部分提出了批判性思维培养的途径和方法,其中包括培养批判性思维倾向的方法和培养批判性思维技能的方法；第六部分总结了本文研究的成果,反思了论文的不足,提出进一步研究的展望。本文主要得出了如下结论：(1)通过中美教材中批判性内容的比较研究,为中国的高中物理教材的编写提出下列建议。第一,可以在各种实验,课文正文内容以及习题中以显性的方式来体现批判性思维的相关知识。教师在教学时要以清楚的显性的方式来教授学生关于批判性思维的知识。第二,应该出现大量更多真实世界里的问题,问题要注重情景创设。第三,应该设置章末小结和章末复习题。题目的形式、层次要灵活多样。第四,教师可以在实际教学中鼓励和引导学生去关注科普书籍和科普杂志。(2)本文提出了在物理学科中进行批判性思维培养的要素模型：第一,识别批判性思维的要素,这些要素包括目标、待解决的问题、假设、结果和意义、资料、概念、结论和解释、观点。第二,对识别出的批判性思维要素进行反思。(3)提出了在新课教学、习题教学、课外阅读等途径中培养学生批判性思维能力的方法。