《品德与社会》教科书是小学最主要的德育教科书，对培养学生良好的思想品德具有重要的作用。自新课程改革以来，我国己出现了十几个版本的教科书，尽管所有的教科书都是依据课程标准编定的，但它们在德育内容的编排上却各有特点，在德育内容的比例构成和年级分布上存在一定的共性和特性，而这对学生的德育效果将产生不同的影响。人民教育出版社和江苏教育出版社出版的《品德与社会》教科书是其中比较具有代表性的教科书版本，本研宄试图以这两个版本的教科书为例，分析比较两版教科书德育内容在比例构成和年级分布上的异同，以发现《品德与社会》教科书在德育内容编排上的特点，根据德育规律，探寻其德育内容编排的合理性，并对教科书德育内容编排提出自己的思考与建议，希望能给未来教科书编写者提供一定的参考价值，从而更有效地发挥教科书的教育作用。本研宄可以分为四个部分：第一部分是绪论。主要论述选择本课题的基本缘由，在对《品德与社会》教科书相关研宄的成果进行回溯和整理的基础上，明确本研究课题的目的和意义，阐述研宄的基本思路和方法。第二部分是教科书德育内容编排的理论基础和文本分析框架的构建。首先对教科书德育内容编排的理论基础进行了探讨，在界定“德育内容”、“教科书”等核心概念的基础上对德育内容编制依据进行分析，提出德育内容的编排需遵循内容完整，不能割裂少项；螺旋上升，不能简单重复；循序渐进，不能跨度太大；观点一致，不能相互矛盾的原则等。其次，在对德育内容构成要素的分析的基础上，结合1993年《小学德育纲要》和《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》建构了一个以德育内容构成五要素道德、法纪、心理、思想和政治内容为主要维度的分析框架，以此对《品德与社会》教科书中德育内容进行比较和分析。第三部分是对两版教科书中德育内容的编排情况进行文本分析。根据前文的分析框架，采用频数统计和内容分析法对两个版本教科书进行德育内容编排特点的分析比较。首先从道德、法纪、心理、思想和政治五方面德育内容总体数据的比较和分析中看出两个版本教科书在德育内容的比例构成和年级分布上的特点。其次，针对道德、法纪、心理、思想和政治每个内容领域的德育要素，分别从比例构成和年级分布上进行具体的比较和分析。第四部分是两版教科书分析比较得出的结论与思考。根据对两版教科书中德育内容的统计与分析结果，可看出两个版本《品德与社会》教科书德育内容构成要素完整，重视道德政治教育；德育内容构成比例和年级分布有差异；学段内容分布各有侧重；某些德育内容分布过于集中等特点。最后根据分析结论，提出德育内容编排应合理设计各内容的分布比例，坚持整体性与层次性的结合，兼顾阶段性与连续性的统一等，希望对《品德与社会》教科书中德育内容编排的进一步完善和发展提供某些程度的帮助。