随着信息时代的到来,对公民进行信息素养教育已经在各国教育领域形成了普遍共识。在新课改的影响下,人教版化学教材在文字陈述的同时辅以各式各样的栏目。其中,“资料卡片”栏目设置目的和意义是为学生解决问题提供相关资料、数据和方法思路。这在无形中展示了学生终身学习需必备的基本能力,如信息的获取、处理以及应用能力等。本文采用文献法、调查法、实验法对培养学生信息素养的“资料卡片”栏目教学进行深入研究,拟探究在人教版高中化学教材“资料卡片”栏目教学中融入对学生信息素养培养的教学策略,以期在化学教学中为提高学生的信息素养提供有效途径。论文从以下六个部分展开论述:第一部分是绪论部分,主要论述了在“资料卡片”栏目教学中融入信息素养教育的研究背景、意义、目的、国内研究的现状以及研究方法。第二部分是研究理论依据及相关概念界定部分,主要介绍建构主义理论、元认知理论和教育信息化理论,并对信息素养的概念进行界定。第三部分是调查部分,对使用人教版高中化学教材的教师进行问卷调查与分析,了解“资料卡片”栏目的教学现状,并对其影响因素进行分析与总结,为下一步的研究做铺垫。第四部分是教学实践部分,首先选取适宜的教学资源进行教学设计,然后开展培养学生信息素养的“资料卡片”栏目教学实践,最后对教学实施结果进行总结。实践结果显示学生的信息素养在整体上有了明显提高,但仍处于中等水平。第五部分是教学实施策略部分,主要论述培养学生信息素养的“资料卡片”栏目教学实施策略。第六部分是总结与展望部分,主要对此次研究加以总结,并对培养学生信息素养的“资料卡片”栏目教学做出了展望。