伴随着新课程改革的推进，新的教育理念和教学策略逐渐出现在教师的视野中。游戏化教学本身不是新创的教学方式，自古便有游戏的思想运用在教育中，在学生为主体的教学原则高度提倡的今天，这种教学方式焕发了新生。游戏化教学通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中习得知识，同时能够提高学生的各项能力，符合当下人本主义的精神，更切合教育改革的要求。本文通过文献研究总结了国内外游戏化教学领域的相关理论，进行了学习者分析和学科分析，在此基础上，进行了游戏化教学设计的理论分析，最后以昆明市100名小学三年级学生为被试，选取教学内容，结合教学设计理论进行相应教学内容的游戏化教学设计，并进行实验。探求游戏化教学在小学英语教学中的可行性，为他人的研究提供一些参考。本文分为五个部分展开研究：第一部分主要介绍了本论文的研究缘由、意义以及研究的基本思路和方法，国内外在相关领域的研究情况；第二部分主要介绍了游戏、游戏化教学的概念界定；第三部分主要介绍了游戏化教学设计；第四部分主要介绍了游戏化教学在小学英语教学的应用实践；第五部分主要介绍了本实验的研究结论。在小学三年级的英语课程中，进行了三个月的实践研究。实验最后通过问卷调查等方法，对实验中收集的数据进行了分析。结果表明游戏化教学在小学英语教学中一定程度上对学生的英语成绩有所提高，最主要的在于提高了学生对英语学习的兴趣，促进学生学习英语的积极性，但是由于本研究时间短，还有很多现象和问题需要更深入的研究。