不同时期的语文教材反映了不同时代的社会面貌，同时，它也是教育价值观、教育目标的体现。中国现当代小说作品是提高高中生文学鉴赏能力、文学审美能力、文学批判能力的重要媒介；也是强化高中生思维分析能力，促进高中生个性发展的强大推力；更是关系高中生人生观、价值观、世界观健康发展的影响因素。本论文主要选择1978年版、1982年版、1990年版、2003年版、2004年版五版人民教育出版社出版的高中语文课本作为研究对象，研究其中的中国现当代文学作品的选录流变情况，统计具体有哪些中国现当代小说作品一直稳居语文教材中，哪些作品曾经有而之后被教材删除，又有哪些作品开始进入教材的视线中。以具体的小说作品文本分析为基点，从政治背景和社会环境的变化、文化研究思潮和文学审美风格的变化、高中语文教学大纲的变化等三个方面来分析其选录流变原因；从作者地位、作品影响力、高中生阅读理解力等三个方面来分析文本编选原因，发现高中语文中国现当代小说选文仍存在一定的问题，数量较少，内容单一，时代感弱。而且在高中语文中国现当代小说的教学中也存在着一些问题，学生兴趣不浓厚，教师授课不灵活。面对这些问题，要更一步完善语文教材选编，提高教师中国现当代小说教学的能力，才能使学生学习到中华文化的精髓，才能使文学的人文作用得到充分发挥。