贫困是人类文明出现持续至今一直存在的普遍问题。中国是13亿人口的发展大国,党的十八大确立了目标是在2020年全面建设小康社会,全面脱贫是全面进入小康社会打响的第一枪,精准扶贫是中国国家主席习近平在湘西调研的时候提出的新时期的扶贫的伟大思想,“精”体现在精准,高等职业教育是帮扶贫困人口获得“造血式”能力的脱贫方式,其培养目标和贫困人口脱贫所需的职业技能相一致,是可持续健康发展的扶贫方式。江西省自然资源富饶,位于我国长江中下游,但其经济发展程度不均衡,贫困人口数量多,现有25个贫困县,2900个贫困村(重度贫困村占37%),200万人口建档立卡,贫困人口数量较大,贫困发生率高程度深。2016年11月10日,江西省教育事业“十三五”规划大力支持和引导教育扶贫,高等职业院校应该发挥其社会经济功能和作为高等教育应有的社会责任积极配合政府的扶贫,利用自己的优势,发掘自身的优势助力精准扶贫,脱贫扶贫是江西省目前“第一民生工程”,分析并改进江西省高等职业院校助力精准扶贫方式是具有现实意的。本文在江西省53个高等职业院校中选取五个(洪州职业教育学院、南昌大学抚州医学分院、江西省经济管理干部学院、九江职业技术学院、江西省旅游商贸职业学院)进行实地调查,对学校老师进行访谈,对学校学生进行问卷调查,旨在了解江西省高等职业院校助力精准扶贫的方式,分析并总结其存在的问题,最后探讨提出改进当下江西高等职业院校助力精准扶贫的方式,以帮扶贫困学生脱贫致富。第一部分:绪论,本部分包括研究背景和研究意义、国内外研究现状和创新点以及研究思路和研究方法以确定论文研究中心点、研究思路和研究框架。第二部分:介绍本论文的相关概念和理论支撑,是本研究顺利开展的理论基础。首先,对精准扶贫、高等职业院校、教育扶贫概念进行了界定和介绍;其次,介绍了辅助理论,包括教育公平理论、人力资源理论和教育与社会流动理论。第三部分:从江西省精准扶贫的相关政策和阶段性胜利出发,介绍了江西省教育大力助力扶贫事业积极举措和现实成果,引出江西省高等职业院校助力精准扶贫的发需要求和发展条件。第四部分:对江西省五个样本的进行访谈和问卷调查,利用文字和图表进行归纳并分析当前江西省助力精准扶贫的现状和问题。第五部分:针对江西省高等职业教育助力精准扶贫的问题提出了改进方式。从学校通过政府、通过校际合作、通过校企合作和学校内部自主帮扶的五大方式途径,以期能促使高等职业院校更全面更精准的帮扶贫困学子或贫困人群。