随着时代对综合型人才的需求越来越大,STEAM教育孕育而生,STEAM教育能够培养学生用跨学科的知识与技能解决问题的能力与合作创新的能力。同时,我国的数学课程难度较大且实用性较差导致许多学生对数学产生抵触的情绪,但是STEAM的教育理念却可以创造一个开放的情境并让学生利用数学解决实际问题,学生可以在其中打破学科的壁垒进行合作交流与创造,对学生的数学素养、综合能力与创新能力的培养有着促进作用。本文的研究问题是(1)如何设计基于STEAM理念的折纸与数学拓展课?(2)如何具体地设计、实施折纸与数学拓展课的每个环节?(3)课程对于学生在数学与折纸的兴趣、相关能力等方面是否产生影响?本文中笔者首先确立了课程设计的理念与框架,除了STEAM教育的内涵与理念外笔者还加入了我国数学核心素养的要求与情境教育作为理论支持与指导。在确立框架之后笔者设计了课程的开发流程,并选取折纸作为载体,将课程的每一步骤一一细化并做解释。在课程的设计过程中,笔者还对折纸文化以及折纸对数学教育的影响做了阐述与分析。随后笔者在数学拓展课中实施了课程,并得到了如下结果与结论:(1)笔者通过对STEAM教育理内涵及其框架的研究,并结合我国对于数学的核心素养的要求与情境教育的基本理论与操作意义提出了设计模式。(2)笔者基于前文研究的设计模型进行素材的选取与细化,设计了九个步骤及其详细的内容。(3)课程实施之后,在数学方面,多数学生认为对于数学的兴趣有所提升,课程对其用数学解决实际问题的能力有提高作用。在折纸方面,多数学生认为自己的折纸技术获得提升,并且改变了自己对于折纸的认识。在STEAM理念方面,所有学生都感觉到了课程的跨学科性,多数学生认为课程中的合作比较顺畅。