朱熹是我国南宋时期著名的思想家、教育家,也是理学的集大成者。他从个人教育背景和丰富的实践经历出发,在批判借鉴佛、道教思想的同时充分吸收了儒家和理学先贤思想的有益成分,从而形成了完整而丰富的德育思想体系,为我国现代德育事业的发展提供了宝贵的借鉴。朱熹德育思想充分尊重受教育者的主体地位,为后世培养了一批德才兼备的优秀人才。借鉴朱熹德育思想对于破解当代大学生德育难题,健全并完善当代德育体系具有重要意义。本文在认真研读朱熹原著及其德育思想相关成果的基础之上,理解其德育思想的内涵,并对其德育思想体系有了更加系统完整的把握。首先,分析朱熹德育思想的形成。既梳理该思想形成的背景,又论述它形成的理论渊源。其次,着重阐释朱熹德育思想体系内容。具体包括:“明人伦”和“做圣贤”的德育目标;以道德为先导的为学思想,穷理灭欲的修身思想和体用兼顾的诚信思想;个人、家庭、学校、社会共同发挥道德力量的德育途径以及丰富多样的德育方法,进而对其德育思想形成了清晰准确的认识。再次,以辩证理性的态度审视该德育思想,客观评析其进步之处和局限性。最后,结合我国当代德育现状,充分汲取朱熹德育思想的精华,从德育目标、内容、方法、途径四个角度挖掘出该德育思想对当代大学生德育的启示。