本课题通过对传统美术教学模式的分析和美术新课程标准提出的要求,将“快乐教学”教学模式引入,旨在探索该教学模式能否提高学生课堂学习的积极性,能否提高课堂效果,并对研究结果做出原因分析。具体来说可以分为两个方面：第一,积极探索“快乐教学”教学模式下,青少年学生参与快乐教学的态度和水平,学生的主观能动性和主体地位等方面的变化,为中学教育教学改革工作奠定一定的实践基础,大力推动主体性教学的改革工程；第二,通过“快乐教学"的应用,增强青少年学生学习的兴趣和自主性,为青少年学生的学业及发展服务。本论文试图通过改变传统的中学美术课讲授式教育教学模式,以新的教育教学理论为指导,通过运用“快乐教学”的教学模式提升学生在美术课堂上的学习积极性。研究的重点放在如何进行“快乐教学"教学模式的具体实施办法、实践的效果研究以及实践效果评价和不足。