【摘 要】
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在英语阅读试题中,完形填空是一个可以同时考查学生英语语言知识、语篇理解能力和分析判断能力的题型,其分值占中考试卷的12.5%。很多学生不能透彻理解该题型的语篇含义,对文中空缺成分不能进行精准判断,得分情况不容乐观。基于此,笔者以宜昌市四所初中八年级学生为研究对象,共收集270份完形填空试题,有效试题共263份,整理统计出他们的完形填空试题答题情况,并解答两个研究问题:1.八年级学生会出现哪些典型的
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在英语阅读试题中,完形填空是一个可以同时考查学生英语语言知识、语篇理解能力和分析判断能力的题型,其分值占中考试卷的12.5%。很多学生不能透彻理解该题型的语篇含义,对文中空缺成分不能进行精准判断,得分情况不容乐观。基于此,笔者以宜昌市四所初中八年级学生为研究对象,共收集270份完形填空试题,有效试题共263份,整理统计出他们的完形填空试题答题情况,并解答两个研究问题:1.八年级学生会出现哪些典型的错误类型?2.学生为什么容易在这些错误上屡屡失分?本文采取调查法和定量分析法对学生的完形填空试题进行探究,并以Corder的错误分析理论中的错误分类标准（前系统错误、系统错误和后系统错误）和鲁姆哈特的图式理论为理论关照。调查发现前系统化错误主要体现在连词和情态动词用法错误;系统化错误包含动词词义混淆、形容词词义不清、副词用法错误、代词指代不清和固定搭配不当;后系统化错误为上下文语境理解错误和常识性知识理解错误。八年级学生完形错误率最高的为混合型错误,即系统化的高频错误点和上下文理解同时存在问题导致的综合判断错误。对这些错误类型进行分析后发现,错因主要在于:学生急于求成,不善于从整体把握文意;学生语言知识欠缺,应用时空白较多;学生文化背景知识涉猎少,难以理解语境所说。针对以上错误类型和原因,笔者提出以下相应建议:1.细思作者意图,理解语篇基调;2.加强词汇拓展,善辨熟词新义;3.注重阅读语境,知晓文化背景;4.多做针对练习,提高客观认知。希望本研究能给中学完形填空教学提供参考与借鉴。
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