生本教育是为了学生的好学而设计的教育,它倡导“以生为本”,把学生看着重要的教育资源,呼吁将学习的主动权交还给学生,使学生成为课堂的主人。生本教育有利于素质教育的全面推进。在生本教育理念下,沙湾县第五中学推出了生本课堂“321”自主学习模式。本论文以初中道德与法治课为基点,探讨初中道德与法治课在实施生本课堂后取得的成效、存在的问题及其成因,力求找到优化的路径。本论题在丰富理论的同时也为今后道德与法治课生本课堂的开展提供有力抓手。本文主要采取文献研究法和实践调查法。首先,笔者收集、整理、分析大量文献资料,主要从生本教育的内涵、坚持的基本原则及其主要观点概述生本教育。分析初中道德与法治开展生本课堂的有利条件,提出开展道德与法治生本课堂的意义。其次,笔者深入到沙湾县第五中学进行调查研究,主要通过问卷调查法、访谈法获取感性材料。通过对问卷和访谈内容的整理、分析、归纳,总结出道德与法治课开展生本课堂取得的成效、存在的具体问题,深度剖析问题的成因。就取得的成效而言,主要表现在:学生的积极性提高、建立了良好的师生关系、自主学习能力增强、道德素质提升四个方面。就存在的问题而言,主要从模式自身、课堂教学环节及其课后延伸三方面找出存在的问题。就问题的归因而言,主要从学校、教师、学生三方面进行分析。最后,依据存在的问题及其归因分析,从创新教学模式、优化课堂教学环节、强化课后实践三个方面提出可行性建议。就创新教学模式而言,主要从理念的学习、生本团队的组建、强化校内教研三方面进行优化。就优化课堂教学环节而言,主要从自主学习、合作探究、成果展示、评价纠错四环节加以优化。就课后延伸而言,主要从课后作业的布置、课外活动的开展两方面进行强化。通过本次研究,可以看到该校开展生本课堂取得显著成效,但存在的问题也不容忽视。本文通过实证研究,深度剖析问题的成因,提出优化道德与法治生本课堂的可行性建议,期望能真正的将生本理念落到实处,发挥学生主体地位,促进学生全面发展,响应素质教育要求。