论文部分内容阅读
语言与文化水乳交融,密不可分,学习一门外语的同时也是其文化的学习过程,因此外语学习必然会对学习者的文化认同产生影响;随着全球化进程的不断加快,英美文化作为“强势文化”已经成为人们生活中不可或缺的一部分,那么作为新生代大学生,其英语学习与英美文化认同的现状如何?英语学习在多大程度上与其英美文化认同存在关联?基于以上问题,本研究随机选取了新疆高校478名非英语专业大学生为研究对象,采用问卷调查、访谈等研究方法对以上问题进行了深入探讨,并得出了以下结论:(1)总体来看,新疆高校非英语专业大学生对英美文化的认同度较温和,无偏激表现,英美文化认同总得分均值仅为2.9881<3.0000,各项认同项目中,学生对西方具体文化行为的认同度最高,而对西方语言、政治等核心文化的认同度较低;(2)新疆高校非英语专业大学生总体英语学习动机与其英美文化认同及对语言、价值观念和日常文化行为三方面认同呈现显著正相关关系,相关系数分别为0.273、0.239、0.290、0.171;(3)多元回归分析结果表明大四年级学生英美文化认同对其英语学习动机具有显著预测力,其中,学生对英语语言、价值观念及日常文化行为的认同3个变量能联合预测英语学习动机中融合性动机42%的变异量,各认同维度对学生英语学习动机预测力由强到弱依次为价值观念的认同、语言的认同、西方日常文化行为的认同,其标准化回归系数分别为0.365、0.086、0.042;(4)总体来看,新疆高校非英语专业大学生英语学习成绩与其英美文化认同呈现不显著负相关关系,其中,学生对西方政治认同一项与学生英语成绩具有显著负相关关系,其余认同维度与英语学习成绩不存在显著相关关系;(5)新疆高校非英语专业大学生英美文化认同与其英语水平呈现不显著正相关关系。其中,学生对英语语言的认同一项与其英语水平具有显著正相关关系,其余认同维度与英语学习水平不存在显著相关关系;(6)新疆高校非英语专业大学生总体英美文化认同与其英语学习年限呈现极弱负相关关系。其中,英语学习年限处于1至8年的学生总体英美文化认同及对语言、价值观念及政治三方面认同与其英语学习年限呈现显著负相关关系,相关系数分别为-0.421、-.280、-0.313、-0.373,而英语学习年限处于9年以上的学生英语学习年限与其英美文化认同呈现不显著相关关系。