本文以国内外关于教材评估的相关文献、二语习得理论、对外汉语教学理论作为整个调查的理论基础，运用问卷调查法、对比法等社会语言学研究方法，以北京语言大学出版社出版的汉语教材—《汉语教程》（俄文版）全套为调查研究对象，主要考察了教材中课文、词汇、语法、汉字、文化、练习、拼音等方面，并根据相关理论及笔者的实际使用经验，通过调查访谈、分析讨论，对该教材进行了外部评估。以此检验该套教材的科学性及实用性等方面的优劣。本文由四个章节和结论组成。第一章，绪论。主要阐述了本研究的选题缘由、研究意义、研究方法及相关文献综述。第二章，关于《汉语教程》（俄文版）。主要从教材特色、适用对象、教材结构内容等角度对《汉语教程》进行了简明的介绍。第三章，对《汉语教程》（俄文版）的评估。该部分主要对《汉语教程》进行了内部评估，为本研究的重点。主要从课文、词汇、语法、文化、练习和拼音等方面进行了定性及定量的评估，并针对评估结果提出了相对应的对策和建议。第四章，问卷调查分析。该部分属于外部评估，主要对收回的问卷调查进行数据统计和分析，从教师的角度得出对该套教材的评价。最后为结论，结合内部评估和外部评估对《汉语教程》的评估情况做了一个总结。通过内外部评估的结合，本文得出如下结论。（1）课文和词汇方面，《教程》选取的材料均比较合适，但是在编排以及量的把握上有待调整。（2）在语法方面，每课语言点的量的安排不够科学，但是语法点难度上的选取比较合适，符合综合课不同阶段的不同等级要求。（3）在文化方面，我们建议初级阶段部分可以采取文化板块的方式呈现知识文化，中高级阶段可以选择将文化渗透到课文内容中呈现；（4）从练习部分来讲，《教程》的练习形式多样，层次分明，但是每课的量对于目前使用该教材的教师来说较大。（5）语音仅在第一册前五课集中出现，因此我们只对其出现的量和顺序进行了统计，语音并不是我们评估的重点。（6）通过外部评估，我们发现《教程》的练习部分打分比较高，其他方面打分主要在良好等级，在学习理论和材料方面有个别选项打分较低。综上，本文力图通过定量分析确定该套教材的优点，发现其可提高改进之处，希望对今后的教材修订工作提供一定的参考建议，从而使该套教材更加完善。同时也希望对今后同类对外汉语教材的编写工作有所帮助。