一个国家的竞争力是衡量这个国家社会、经济发展动力的重要指标,是制定国家中长期发展战略的重要依据。自从改革开放以来,中国经济持续高速增长,已经成为全球第二大经济体。因此,中国未来的国家竞争潜力也受到了国际社会的广泛关注,产生了各种各样的乐观估计,甚至许多人还做出了中国经济赶超美国的预测并延伸出各种形式的中国威胁论。然而,姑且不论这些乐观的预测是否具有国家政治意图,但就中国未来的国家竞争潜力而言,确实是一个亟需重点研究的重要课题。相关研究已经充分证明了人本身是国家竞争潜力最重要的预测变量。人的竞争力受制于客观的竞争能力和主观的竞争动力,而主观竞争动力在很大程度上深受其个体成就动机的影响,因此,个体的成就动机是国家竞争力预测的核心指标。90后一代作为我们国家未来的建设者和接班人,他们的成就动机在很大意义上预示着中国未来的竞争潜力。目前国内关于90后成就动机的研究,绝大多数仅仅聚焦于90后这一代。由于缺乏参照群体,缺乏纵向数据的比较,不能从社会变迁的动态发展过程中寻找答案,揭示90后成就动机在当前社会群体中的具体位置及其变化趋势,因而更加难以对中国国家竞争力未来的发展趋势进行预测。如果把90后的成就动机放在代际比较的视野之下,与父母代和祖代进行比较研究,则能够突破现有研究的这些限制,从而得出更具深度的研究结论。因此,本研究采取代际比较的研究视角,将90后置于社会变迁之中,通过比较不同代人生存的时代背景和社会环境,揭示不同代人成就动机的特征及演变趋势,更加深刻地探讨社会时代特征、不同时代的家庭教育理念和方法等对成就动机的影响机制,进而对我国未来国家竞争潜力开展预测性研究。本研究的核心问题为：90后一代成就动机的代特征及其成因?这一问题被进一步分解为五个子问题：(1)90后一代的成就动机在代际层面及维度层面究竟具有怎样的代特征?(2)根据90后成就动机的代特征,可以对我国未来的国家竞争潜力做出怎样的预测?(3)形成90后成就动机代特征的宏观和微观原因?(4)影响90后成就动机水平的核心变量?(5)如何才能有效地提升90后一代的成就动机水平,并以此提升我国未来的国家竞争潜力?本研究采用定量与定性相结合的混合研究方法。其中定量研究采用经过翻译和修订的国际通用的成就动机AMI量表。通过分层整群抽样,本研究抽取上海市四个区(静安区、普陀区、浦东新区和松江区)的四种类型(市重点、区重点、普通中学和职业高中)共计16所高中的高二年级学生及其父母亲和祖辈进行了配对问卷调查,共回收90后(出生年份集中于1994和1995年)有效问卷1778份,父母(出生年份集中于1960和1970年代)有效问卷2128份,祖辈(出生年份集中于1930和1940年代)有效问卷787份。然后运用统计学方法如T检验,方差分析和多元线性回归等对这些数据进行分析,从这些错综复杂的数据中挖掘出潜藏在背后的本质逻辑关系和显著性影响因素。同时,本研究对上海市初三至高三阶段的27名90后中学生(男生12名,女生15名)开展了深度个案访谈,同时配对访谈了12名父亲和14名母亲,获取了大量的第一手资料,与定量研究结果相互印证。本研究发现：(1)90后成就动机整体上均落后于父母代和祖代。与父母代和祖代相比,90后的成就动机水平偏低：他们对成功有较高的期望,但努力度不足、自信心偏低、自控力不足；90后存在成就认知与成就行为相背离的情况,体现出“知行不一”、“眼高手低”、“好高骛远”的特点。(2)90后成就动机的成因体现出鲜明的时代性特征。当代家庭生活环境因素(如：更优越的家庭物质条件、独子化的人口背景、溺爱型的家庭教养方式和父亲参与不足等)阻滞了90后成就动机的发展；应试教育背景下的学校教育不利于激发90后的内部动机,同时会削弱90后对困难任务的挑战动力；现代生活方式的广泛性渗透(如享受型的生存方式、消费主义的广泛影响、时尚潮流以及传统文化的式微等)促成了90后追求快乐、享受、功利的“感觉型”文化,而非追求成功、勤奋、自我实现的“成就型”文化。(3)家庭教养方式是建构90后成就动机代特征的最重要变量。在众多影响90后成就动机代特征的因素中,家庭教养方式发挥了最重要的作用,整体上来看当代家庭教养方式不利于未来一代成就动机的培养,其核心原因在于独子化的家庭模式。研究同时发现：民主型的家庭教养方式有助于培养90后的成就动机,溺爱型的家庭教养方式不利于90后成就动机的发展。本研究结论为：第一,90后的成就动机明显地体现出安享型的代特征；第二,90后安享型的成就动机可能预示着未来国家的竞争潜力潜藏危机；第三,当代家庭教育的正向功能趋于弱化而负向功能趋于强化,因而急需重构和重建当代家庭教育新模式;第四,急需构建家庭、学校、社会三位一体的育人合力机制。为提升未来国家竞争潜力,国家和政府亟需高度关注90后的成就动机现状,并致力于提升90后一代的成就动机水平,如此才能做到居安思危,才能够站在一种前瞻的高度来探寻现实的对策。本研究提出的对策建议主要有：(1)应培养致力于自我实现的一代；(2)应特别重视父母对90后的重要影响；(3)加强父亲参与有助于提升成就动机；(4)开展分性别教育有助于性别优势的发挥；(5)学校教育应以激发青少年的内部动机为导向；(6)社会应营造积极进取、脚踏实地的良好社会氛围；(7)构建三位一体的教育正能量机制。本文基于作者承担的2011年度国家社科基金青年项目“90后人才培养与我国未来国家竞争潜力研究”(11CZZ044)而完成。