本文针对藏族大学生平时英语学习中存在的跨文化交际困难、语码转换困难等问题,关注究竟是哪些因素影响了他们的英语学习,并试图提出一系列针对性对策,同时也可为其他民族地区英语教学提供一种可能的范式。论文将以甘肃民族师范学院藏语系学生为样本,采用观察法、访谈法、问卷调查法、文献资料法等方法对甘肃民族师范学院的藏语系学生的基本背景情况,英语学习情况,英语学习中遇到的困难等相关数据进行了收集,以期充分认识和了解在民族地区民族院校的藏族大学生英语学习困难问题的一些客观情况,同时以英语语言学、教育学、心理学的相关理论为依据,分析藏族大学生英语学习困难的影响因素。归结起来看,这些影响因素主要有：社会及学校对民族地区民族学生英语学习投入不足,缺少三语教师及三语教材,学生自身方面的影响因素,语言与文化方面的干扰等。论文最后针对这些问题因素提出一些应对策略：大力培养三语教师,积极开发校本教材,加强对学生情感因素的激发,积极利用母语的正迁移、减少负迁移,体会文化的多样性等。