人的全面发展是马克思主义者为之奋斗的崇高理想，而在当今时代，“以人为本”、促进人的全面发展已成为时代唱响的最强音。党的十六大报告以崭新的视觉重新审视了马克思主义的“人的自由全面发展”的思想，首次明确“思想道德素质、科学文化素质和健康素质”作为“人的全面发展”的个体对象的基础。　　 随着我国高等教育制度改革的深入开展，尤其是实行招生并轨，学费制度改革以来，家庭经济困难大学生现象日益突出，并呈上升趋势。他们已成为高校校园特殊的弱势群体，由于经济困难使得多数家庭经济困难大学生感觉学习压力大，就业压力大，心理上自卑、孤独、焦虑、人际交往困难，如何促进这部分学生的全面发展更应引起了政府和社会的高度关注。　　 目前政府已积极建立以“奖、贷、助、补、减、免、缓”以及“绿色通道”为主要内容的家庭经济困难大学生资助政策体系，但这些还远远不够，家庭经济困难大学生的全面发展赿来赿重要。这需要政府、社会、学校、家庭、学生高度配合，树立科学发展观，创新教育理念，积极探讨各种途径：完善资助体系，将资助工作落到实处；加强对家庭经济困难大学生的心理教育、心理辅导、培养其健全人格；加强职业规划，培养创业意识；积极寻求家庭协助，建立现代化的家庭教育及家校联系机制；积极引导，加强家庭经济困难大学生的自信、自强、自立的教育。促进家庭经济困难大学生的思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质协调发展，引导家庭经济困难大学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，知行合一，德才并进，成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。