课堂学习是学生学校生活的主要内容,所以加强课堂教学管理中对学生自主合作能力的培养是该研究的重要途径。本研究的总体思路是教师在实施课堂教学目标与任务的同时,根据学生的认知基础,经验水平,挖掘课堂教学过程中能有利于学生自主合作能力培养的诸因素,然后在课堂教学目标、教学内容和教学方法等方面作适当的调整,巧妙设计、融入、改进自主合作能力的培养内容,最终达到优化课堂教学管理的效果。笔者在把握本校学生课堂中小组自主合作学习情况的基础上,找出影响课堂教学管理的因素以及探索自主合作型课堂教学管理的途径和方法,在个案研究的的基础上,根据具体典型案例,深入研究并且使研究落到实处,采取积极听课,做好听课记录,在课堂教学中对学生的自主合作学习进行记录,对学生自主合作学习进行适当拍照,录像,观察学生的反应,小组中组员之间的交流,学生课前预习,自主学习的情况等,对教师对于课堂的设计和把握也进行记录,做到有根有据。在本校学生中进行的自主合作课堂教学管理的研究结果有以下几点:培养了学生的协作意识,养成了良好的合作习惯,大家取长补短,既可以学的轻松,学的高兴又可以掌握足够的知识,增进友谊,对他们今后的工作也有很大的帮助,顺应了教育社会的需求,也适应现代教育人才的要求。发挥了学生的主体作用,激发学生的自主探索精神,让学生充分的发挥主体地位,自由发展,主动学习思考。同时,教师及时的启发提问刺激学生获取新知识,新方法的求知欲望。拓宽了学生的知识视野,促进了智力能力的发展,学生通过与他人的思想交流与合作,个人思维融合连贯成一个整体,摆脱自我中心状态,从别人那里获得大量的信息,使其掌握不同的思维角度,获得不同的分析和处理问题的方法。对自身的逻辑思维能力,表达能力以及应变能力都得到训练和提高。最后希望能对其他教师针对自主合作型课堂教学管理方面的研究和教学提供思路和案例。