社会的不断进步与发展,残疾人工作尤其是智力障碍儿童的工作仍然是重中之重,而且应对其自理能力的问题重视起来。智力障碍儿童往往容易被贴上无法独立生存的标签从而被社会边缘化。在阳光家园服务与阅读相关文献的过程中,笔者发现一个重要的问题就是智障儿童自理能力尚缺。自理能力是一个人成长和在社会上生活的必需能力,尤其是智力障碍儿童更加需要,他们最终能够在社会上生存,既是智障儿童及家长的期望,同时也是特殊教育和康复的最终目标,但是根据现状来看智障儿童自理能力的情况并不理想,而且还存在很大程度上的困难。本文对关于智障儿童及其自理能力相关国内外文献进行了充分的研读与整理,利用优势视角理论和场域理论决定将智力障碍儿童作为对象进行研究。从T市阳光家园托养院中选取了中度智力障碍儿童作为研究对象。采用问卷法和访谈法等对研究对象的需求做了整理。根据智力量表以及自理能力量表评估其自理能力水平。选取了6名符合条件的中度智力障碍儿童作为自助性小组成员。设计了小组工作方案,以提升智力障碍儿童自理能力为目的,充分挖掘服务对象的优势。在进行了6次小组活动后研究对象的自理能力得到了明显的提升,增强了服务对象的自信心以及在今后生活中可以有独立生存的能力。本研究利用自助性小组的工作方法,是小组成员在小组中通过互帮互动的形式,在小组活动中解决问题。在智力障碍儿童的小组活动中体现社会工作的价值和理念。结合小组工作的研究成果,为提高智力障碍儿童自理能力提出了对策和建议。