随着我国基础教育改革的进一步推进和发展，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》大力实施、素质教育全面推进的背景下，教育家和教育管理家越来越成为时代的呼唤和要求。中国教育学会会长顾明远教授，曾经说过：“像刘彭芝这样的当代教育家，既辛勤耕耘在教育第一线，又钻研教育理论，探索教育规律，提出过具有创新意义的教育观点，我们应广泛宣传他们的优秀事迹，让全社会都了解”。可以说，在某种程度上，一个好校长，就是一所好学校；一个在理论上有创见、在实践上有突破的教育管理家，就是整个基础教育的春天。自1999年第三次全国教育工作会议首次提出全面推进素质教育以来，各地中小学都在实施素质教育，也取得了一定成效。毫无疑问，广大中小学校长在实施素质教育的过程中发挥着重要作用，中小学校长拥有怎样的教育管理思想、教育管理水平如何将直接影响素质教育的实施效果，影响整个基础教育改革。作为中国当代教育家和教育管理家，人大附中校长刘彭芝说：“教育是我的人生大事”，她把教育作为毕生献身的事业，提出了一系列独到的德育、教学和教师管理思想，引领人大附中创造了一个又一个中国基础教育的传奇。但是，对刘彭芝教育管理思想的总结提炼一直没有形成比较完整的体系。因此，有必要结合刘彭芝校长在人大附中进行的教育管理实践及所取得的丰硕的素质教育成果，系统概括刘彭芝的德育管理思想、教学管理思想和教师队伍管理思想，从而促进教育管理思想理论的发展，进而促进中小学全面实施素质教育和基础教育的改革发展。思想来源于实践，能指导实践。刘彭芝是我国当代教育管理家，研究她的教育管理思想将有助于解决我国中小学在实施素质教育的过程中教育管理遇到的诸多问题，对于指导中小学教育管理活动和促进我国基础教育发展具有重要意义。本文结合刘彭芝校长在人大附中进行的教育管理实践活动，概括提炼她在德育管理、教学管理和教师队伍管理三个方面的教育管理思想，提出对中小学全面实施素质教育和中小学校长教育管理的启示。论文共分为五个部分：导论。这部分主要介绍选题的缘起、国内研究现状、研究的思路与方法，并对相关概念进行界定。第一章刘彭芝的德育管理思想研究。本章主要介绍了刘彭芝的爱与尊重教育、心理健康教育、社会责任感教育三个方面的思想。第二章刘彭芝的教学管理思想研究。本章主要介绍了刘彭芝的“因材施教，实施分类分层教学”、“改革课程，构建新课程体系”、“创新教学，培养拔尖创新人才”三个方面的思想。第三章刘彭芝的教师队伍管理思想研究。本章主要介绍了刘彭芝的引进与培养高素质教师、提升教师学术科研水平、激活教师工作积极性三个方面的思想。第四章研究结论与启示。本章主要是总结刘彭芝教育管理思想以及对中小学全面实施素质教育、中小学校长教育管理和后继研究的启示。