随着web2.0时代的来临,用户不仅局限于网络浏览观看信息资源,还可通过网络发布、共享和管理信息。网络信息管理服务机制的改变,延伸至网络信息资源建设模式的转变。网络信息资源被大众标注,使得信息资源传播方式发生改变,之前的单向传播变为循环多向传播。学习者在网络学习过程中,拥有更多的自主性和选择性。社会化标注系统主要由用户、资源、标签三个对象组成。其中,用户包括资源的创建者、标注者或使用者,本文中用户特指资源的标注者,即处于义务阶段中小学生。资源是指存在于网络上的各种信息集合。标签是指用户根据自身偏好特征选择词语对网页、博客、图片、音乐、视频等进行标注,这些词语则成为标签。社会化标注系统的用户集合、资源集合、标签集合三类知识并不是孤立存在,三者通过相互作用,交错相连。基础资源推荐面向对象为义务教育阶段的学生。首先,选取部分学生代表从困难度、有用性、精简性、完整性、准确性、新颖性、趣味性等七个维度对资源进行标注,来完成对基础资源初始化标签内容。其次,通过获取学习者信息,来构建初级学习者特征模型。学习者选择资源进行学习后可根据自己对资源的理解,按照自身偏好对其资源进行标签标注。标签具有标注反馈的作用。用户所标注的标签内容,对该用户具有反馈学习者学习风格、反应学习者学习进展以及学习者偏好等作用。学习者标注标签作用于其他学习者,方便其选择适合自身实际情况的教育资源。标签内容所隐含的信息有助于相似伙伴间形成学习共同体,为个性化学习的发生提供有力支持。