当前主题活动是幼儿园主要活动组织形式,但具体实施过程中普遍存在主题来源狭窄,可有效利用的教育资源有限,领域间的兼顾性弱等问题,且幼儿在活动中的个体情感体验和发展不足,多元发展受限。绘本作为重要的教育资源在低年龄儿童发展过程中具有独特价值,近年来绘本教学受到广泛关注,是一种适宜且有效的教学活动形式。本研究首先从幼儿园主题活动和绘本的内涵出发,对绘本教学运用现状进行了解读;然后围绕园本特色课程建设——以绘本为载体的幼儿园主题活动研发,采取质的研究中的个案研究,以四川省成都市A幼儿园为个案,综合运用文献法、调查法、观察法和实物收集等多种方法,对教师构建以绘本为载体的幼儿园主题活动过程开展行动研究。研究发现:绘本不仅具有语言领域的本体价值,同时具有健康,社会,科学,艺术等其他领域的多元价值;过适宜的绘本开展幼儿园主题活动,能够有效促进儿童多元智能的发展。在绘本的选择上,既要考虑儿童的年龄特点的差异,又要选择类型多样,内容丰富有多元价值和领域均衡的绘本;主题活动的设计要具有活动内容的整合性,活动深入的持续性,绘本与生活相结合的联系性以及教育领域的多元性和关注儿童学习兴趣活动的生成性;绘本为载体,通过主题活动网络图的方式在环境中,游戏中,领域活动中,区域活动中予以实施;用综合性评价,形成性评价和总结性评价的方式不断地对活动目标、活动内容、活动过程以及教育策略等进行调整,反思,总结,从而优化主题活动,促进儿童全面发展。