商务英语信函,作为商务沟通过程中的一种主要方式,吸引了大量学者的关注。他们从不同的视角对商务英语信函进行了探讨,然而这些研究很少注意到信函作者和读者之间的互动关系的构建。评价理论是关于评价资源的社会功能的,它向商务信函读者提供了一种表达态度和立场、与各种立场产生互动、与读者进行协商的方式,以此来实现信函作者与读者之间的互动和结盟并且使其接受作者的价值观。本文试图发现商务英语信函中评价资源的使用情况以及评价性资源是如何共同作用来实现作者和读者之间的互动关系。本文作者从与商务沟通的书籍当中选取了60封商务英语信函作为语料,并运用Sys-Coder数据切分统计软件进行了定量分析和定性分析。数据分析结果表明,在商务英语信函中,为了构建作者和读者之间的互动关系,信函作者大量使用了评价性资源。在这些评价性资源当中,态度和介入资源的使用程度明显大于级差资源,这表明在劝说读者、与读者联盟的过程中,商务信函的作者使用大量的语言表达来表明自己对某些人或事的情感或态度,同时引入其他对话性的声音来调节自己和所表达的观点的距离,以此来联盟或疏远读者。基于以上数据分析的结果,本文作者详细论述了在整个商务英语信函语篇中作者是如何有策略地使用各种评价性资源以及它们的次系统来实现与读者之间的互动。本文从一个新的视角,运用评价理论来探讨商务英语信函语篇中作者和读者互动关系的构建。其对于商务英语方向的学生通过识别信函中的评价资源来更好的理解作者的价值观和写作意图、以及在学生今后的写作练习中特别注意评价性资源上具有一定的教学指导意义。