1998年,汉语正式进入白俄罗斯国民教育体系,汉语教育在白俄罗斯中小学逐渐普及,赴白俄罗斯汉语教师志愿者也与日俱增。与此同时,这一新兴群体在志愿服务过程中出现了一系列跨文化适应问题,这些问题都直接或间接影响到了志愿者的日常生活和教学工作。论文立足于赴白俄罗斯汉语教师志愿者的跨文化适应问题,以Black三维度结构为模型,以跨文化适应理论为基础,以赴白俄罗斯汉语教师志愿者作为调查研究对象,采用问卷调查、访谈、案例分析等方法,从汉语教师志愿者的生活适应、工作适应和交往适应三个维度对这一群体的跨文化适应情况进行分析。研究表明:2019-2020年赴白俄罗斯汉语教师群体跨文化适应状况整体水平良好,但在生活、工作、交往中依然会遇到很多问题。第一、影响跨文化适应的最大因素是语言沟通;第二、生活适应中最大的问题是饮食习惯;第三、工作适应中最大的问题是课堂管理;第四、交往和心理适应方面最大的问题是孤独感。各方面与跨文化适应的相关度由强到弱排列为:工作适应、生活适应、交往适应。除此之外,作者还探讨了性别、性格、学历、专业、海外经历、工作量等个体因素对白俄罗斯汉语教师志愿者跨文化适应的影响。论文针对调查中出现的问题,对志愿者和汉办管理部门提出可行建议。论文将赴白俄罗斯志愿者教师的跨文化适应情况通过科学的数据分析呈现出来,将这些跨文化经历记录和整理出来,必将让后来者少走弯路,以期对后来的志愿者们和队伍建设也有所帮助。