随着我国教育事业的不断发展，对学前教育教师提出了新的更高的要求：进一步开发幼儿的潜力，富于创新能力，对幼儿教育工作进行深入研究，力争成为一个可持续发展性的幼儿教师。 面对发展，探究新要求下的高职学前教育专业音乐教学显得尤为重要。本论文以此为契机，力求在学前教育专业音乐教学改革的大背景下，以我从教的河北广播电视大学直属学院学前教育专业的学生为研究对象，运用音乐学、音乐教育学、心理学及美学等理论，来探索研究高职学前教育专业音乐教学。 论文引言部分阐述了本课题研究的理论和现实意义，分析了国内外学前教育的现状，指出论文的行文思路和研究方法。第一章介绍了学前教育专业音乐教育的历史沿革，即其萌芽期、初步发展期、迅速发展期、由量变过程转入质变发展期；第二章通过调查问卷呈现出学前教育专业学生在音乐学习过程中出现的一些问题并对现状进行分析，总结出高职学前教育专业音乐教学上的一些不足：学生素质参次不齐，课程设置及其内容不明确，教学模式陈旧，音乐实践环节薄弱，教材与教学现状不符：第三章针对以上提出的不足之处，笔者从转变教育理念，拓展培养方向、整合音乐课程，知识结构综合性、改进教学方法，提高教学质量、创设良好环境，拓展教学空间、加强教材建设，适应学前教育专业需求等五个方面提出建设性改革设想。结语部分回眸全文，做整体性归纳。