义务教育是我国教育工作的重中之重,对于义务教育事业的关注必然要通过对义务教育政策的制定、实施和不断充实及完善的动态过程表现出来。为了使义务教育更好的落实和发展,以解决在社会发展进程中遇到的种种问题,义务教育政策通过立法规范来发展和实现是相当必要的。如何践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求的“教育事业均衡发展”、“促进教育公平”是义务教育政策面临的一个现实问题。我国义务教育发展的有利条件和积极因素在不断增多,面临着诸多机遇。但与经济社会发展的需要、与人民群众的期待、与国际竞争的形势相比,义务教育工作还存在一些不适应的地方,一些热点难点问题,如义务教育阶段择校现象、减轻中小学生过重课业负担、“应试教育”倾向、随迁子女和农村留守儿童教育等问题,依然受到社会的高度关注,群众反映仍然强烈。贯彻落实义务教育政策、推进义务教育改革发展还面临着一些突出矛盾和问题;配套的政策措施也有待进一步跟进,多部门协调配合还需进一步加强。对我国义务教育政策的变迁研究,不仅有助于我们掌握当前的义务教育政策,还有利于我们预测未来的走向,对我国义务教育事业的进一步发展具有重要的意义和作用。我国发展义务教育的各种重要举措,促进了教育公平的发展。但是义务教育政策不可能在短期内解决义务教育现存的所有问题,我们只是希望义务教育可以继续朝向未来的美好方向去努力发展。研究通过梳理我国义务教育政策变迁的过程,展现我国义务教育政策变迁的趋势,分析我国义务教育政策变迁的原因,我国义务教育政策变迁的效果分析,最终提出完善我国义务教育政策的建议以及我国义务教育政策有待研究的问题。研究认为,近30年义务教育政策的变迁,在政策理念、政策制定、政策内容等方面对我们都具有深刻的思想启迪。教育公平既是一种原则、又是一种理想；既是终极目标,更是渐进过程；既是理论研究,又是实践操作。从现实条件来看,教育公平还受到诸多限制。因此,教育公平是相对的,而不是绝对的。教育公平的主要责任在政府,为追求教育的理想和理想的教育,巩固提高九年义务教育水平,完善义务教育体制和政策,国家应对教育资源进行合理配置,在一定程度上反映出社会现实,但又会超出现实。谈到高等教育,质量就是生命,提及义务教育,公平才是基础,教育公平是教育理想与社会现实的统一,这也是义务教育发展的最终目标,但是直至今天,教育公平问题还有待我们进一步去研究和探讨。研究通过思考我国义务教育的实际状况及其未来道路,意图在促进我国教育公平、提高我国义务教育的质量上作出必要的努力,使义务教育的发展得到全社会的主动关注。通过在政策制定前作出的研究,从而理顺义务教育发展过程中的一些关系,在教育研究与教育决策、理论研究与实践应用之间能够做出最正确的抉择。